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02 de Abril dia do autismo

O que é?
É uma alteração cerebral que afeta a capacidade da pessoa se comunicar, estabelecer relacionamentos e responder apropriadamente ao ambiente.

Características comuns

• Não estabelece contado com os olhos
• Parece surdo
• Pode começar a desenvolver a linguagem mas repentinamente isso é completamente interrompido sem retorno.
• Age como se não tomasse conhecimento do que acontece com os outros
• Ataca e fere outras pessoas mesmo que não exista motivos para isso
• É inacessível perante as tentativas de comunicação das outras pessoas.
• Ao invés de explorar o ambiente e as novidades restringe-se e fixa-se em poucas coisas.
• Apresenta certos gestos imotivados como balançar as mãos ou balançar-se
• Cheira ou lambe os brinquedos
• Mostra-se insensível aos ferimentos podendo inclusive ferir-se intencionalmente

A Pedra

O distraído nela tropeçou. O empregador, usando-a, construiu. O camponês cansado da lida, dela fez assento. O bruto usou-a como projétil. Para meninos foi brinquedo. Drummond a poetizou. Já Davi, com ela matou Golias, e Michelangelo, extraiu-lhe a mais bela escultura. Repare, em todos esses casos, as diferenças não estavam na PEDRA, mas sim no homem. Não existe PEDRA, no seu caminho que você não possa aproveitá-la para o seu próprio crescimento.

FAÇA A DIFERENÇA!

RETIRADO DO SITE: http://iavmeducacaoespecialinclusiva.wordpress.com/2010/05/10/faca-a-diferenca

Exercício para desenvolver a dicção

Essa atividade necessita de fichas com palavras que a criança tenha dificuldades de pronunciar, plaquinhas com números, uma bola, giz, pincel, folhas, tintas e água com paninho para limpar o pincel.

1º  Coloque as fichas juntinhas na mesa e abaixo as plaquinhas com os números. Solicite que a criança retire uma plaquinha com uma número, de acordo com o número a bolinha vai passando entre uma criança e outra, exemplo: se tirar o número 8, a bola vai passando e as crianças contando, quando chegar no oito a criança que tiver a bola tira uma fichinha de palavra faz a leitura várias vezes e escreve na lousa.

Quando as fichas acabarem, a criança faz a leitura com a ajuda do professor para que a mesma possa pronunciar direitinho ou pelo mesnos chegar perto.

O próximo passo é fazer um labirinto  de giz no chão onde será colocado todas as palavrinhas para que a criança possa caminhar nele e recolhendo as fixas para mais uma leitura.

Quando acabar solicite que a criança retorne a mesa. entre folhas em branco e peça que ela faça pinturas com as palavras que ela já trabalhou, pois ao mesmo tempo que você trabalha a dicção da criança porque ela vai lendo tudo que pinta e escreve também vai desenvolvendo habilidades motoras.

Abraços!!

Letras do alfabeto em libras

Atividade de dicção

Essa atividade é realizada da seguinte maneira.
1º Faça fichas com pares de palavras, de preferença palavras com sílabas que contenha br, tr, fr, gr, cr e pr, exemplo: frade, cobra, prato, trato, cravo ...

2º Realize um jogo da memória com essas fichas, cada vez que a criança descubri uma palavra solicite que ela leia algumas vezes, se ela não saber ler, faça isso com ela e pessa que a mesma pronuncie as palavras algumas vezes.

3º o próximo passo após encontrar todas as palavras no jogo da memória é sugerir que a criança escreve toas as palavras  na lousa e depois a mesma ler pronunciando todas com bastante atençaõ aos som.

4º Quando acabar a leitura desenhe no chão uma estrada de palavras divida em várias partes, dentro de cada uma dessas partes coloque uma ficha das palavras que você trabalhou no jogo da memória e utilize um dado para o percurso da corrida. Cada vez que a criança parar numa parte da corrida terá uma palavra para a mesma pronunciar.

ESPERO QUE ESSA ATIVIDADE CONTRIBUA PARA A SUA PRÁTICA TAMBÉM. 

Frases em libras

Este vídeo foi retirado do You Tube, ele é otimo para aprender frases em libras

Atividades de libras

Dicas para ajudar com o aluno surdo

Deficiência auditiva
Além do silêncio

ATITUDE DO PROFESSOR
Em sala, fale sempre de frente para o aluno surdo (se ele souber ler lábios), escreva no quadro e utilize textos impressos.

INFORMAÇÕES EM IMAGENS
Enriqueça as aulas produzindo murais com palavras, conceitos e conteúdos (a classificação gramatical das palavras, a conjugação de verbos, os dias da
semana, os meses, as festas etc.). Você pode ainda elaborar pastas temáticas com imagens para cada
assunto estudado.

GRAMÁTICA
Faça jogos com fichas sobre questões gramaticais com respostas alternativas e destaque a correta. O adversário lê a pergunta e vê a resposta certa. Quem
errar perde a vez. Se a criança surda não souber ler lábios, peça para um aluno escrever as questões num papel ou no quadro. Outra brincadeira interessante
pode ser feita recortando períodos ou frases de um texto e embaralhando-os. As crianças devem ordená-los, treinando a seqüência lógica e o uso de palavras
que fazem a ligação entre os trechos.

COMPREENSÃO DE TEXTO
Para saber se o aluno surdo entendeu um texto, peça que ele desenhe período por período. Isso mostra quais palavras se perderam ou não foram entendidas.
Faça também perguntas que remetam aos elementos da sentença: Quem? O quê? Onde? Assim, o aluno aprende a conjugação verbal e o uso de preposições, artigos e conjunções

22 de Março dia Mundial da Água

 

 A água no nosso planeta está ficando cada vez mais escassa. Ajude a preservar o que é vital para toda a humanidade, inclusive para você!!!